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指名首選國際法口碑必買

指名首選國際法口碑必買 是我今年才剛看的一本好書，看了1分鐘時我已經被深深吸引！

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商品訊息功能:

內容簡介: 本書試圖從傳統國際法向現代國際法轉變，國際法的構造特征。在這種構造轉變過程中，以中國為代表的第三世界國家發揮了重要的作用。

第一版的出版發行正值冷戰結束時期，其后的國際關系經歷了勝過過去數十年的激烈動盪。當然，這種激烈動盪以各種各樣的方式對國際法產生了影響。所以，我們為在本書中盡可能地反映國際法的這種變化，於1W3年和1997年分別修訂出版了第二版和第三版。但說實在的，上述第二個寫作方針，即明確現代國際法的發展方向，在此期間越來越變得不可把握。對從1990年開始的國際關系的激烈動盪對整個國際法的影響，我們曾多次進行過探討，但沒有得出任何結論。所以，這兩版未能對本書作出全面修訂，只作了部分修訂，僅為在大學中授課的需要，加入了—些新出現的法律現象。

但是，只博客來書店進行部分修訂，即使對書中的內容能夠更新，但全書的體例和構思難免會落后於時代。所以，以坂元樹和煙郁新成為本書的作者為契機，第四版為本書進行全面修訂邁出了第一步，但這僅僅是第一步。為此目的，第四版的修訂研究會除石本泰雄先生外，還邀請了數名既是本書的熱情支持者又是嚴厲的批評者的朋友參加，借此機會對他們提出的寶貴意見表示衷心的感謝！

作為本書全面修訂的第一步，我們從將最近的國際法現象能否以全球化這一表述進行歸納的假設博客來網路書店博客來網路書局為出發點，但是，全球化是在各種情況下都可使用的一個多意概念，對本來就是以全球}生存在為前提的國際法而言，從這一角度去研究問題決非易事。我們與過去的幾版一樣，通過研究會和交換草稿的方式反復進行討論，但從全球化的角度全面修訂本書未必說是成功的。從這一意義上說，第四版只是在全面修訂本書方面邁出的第一步。

與第三版相比，第四版在體例上較大的變化只停留在將「條約法」作為了獨立的一章、將第二部中的「國家責任」移到了第五部中，這都是我們拖了許久的懸案。但無論作者變了還是未變的各章，體例和內容上的變化都很多，其中有的對問題的基本理解也發生了變化。本來對各章的內容分別由撰稿人負最終責任，但我們為保持作為教科書的一貫性進行了反復討論，最終有些作者為了本書的一貫性而放棄己見，所以望讀者留意。

在閱讀本書時，請注意以下幾點：國際組織的名稱等都使用簡稱，但在各章中第一次出現時使用全稱；頻繁出現的條約、判例和聯合國的決議也使用簡稱，正式名稱根據需要與其通過和生效日期一起列在卷末的索引中；需要進一步說明的地方在正文中，如以（參見第五章第二節）的方式表示；另外，在學習國際法時被認為特別重要的用語和概念均使用黑體字表示。

博客來

• 作者： 辛崇陽 譯
• 出版社：中國政法大學出版社
• 出版日期：2004/03/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

國小師培學科檢測 各校自訂畢業門檻

（中央社記者許秩維台北10日電）教育部今天表示，國小教師需具備國語、數學、社會和自然等基礎能力，針對師培生規劃這4學科知能的檢測，105學年開放各校自訂檢測畢業門檻，若成效良好，未來將推行全國一致。

教育部今天舉行104年度師資培育大學主管聯席會議第2天議程，並頒發教育實習績優獎。

教育部師資教育及藝術教育司長張明文表示，現在國小師資為包班制，教師必須具備國語、數學、社會和自然等基礎能力，以前師培一元化時代有公費制度，都是前端優秀學生來念師培，現在師培人才趨多元化，師培生的數、自等能力需要強化。

現行國小多採包班制，張明文指出，現在雖開始走向專業分科，但受限於學校規模、排課等問題，分科教師要推動仍有困難，因此國小教師仍應具備國語、數學、自然和社會等基礎能力，教育部也針對師培生規劃這4學科知能的檢測，希望師培生檢測成績至少達基礎級以上，維護教學品質。

張明文表示，105學年將鼓勵各大學自行運用學科知能檢測，針對師培生自訂畢業門檻，各縣市教師甄試未來也可考慮將師培生的學科知能檢測結果納為加分條件之一，如果學科檢測成效良好，未來也會考慮推行全國一致。1041210

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/國小師培學科檢測-各校自訂畢業門檻-054308956.html

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